教育的奋进之笔，关键是书写立德树人的杏坛实践;教育的改革，关键是走出理念改变之路;课堂教学改革，关键是探索学生自主学习的潜能之路。2018年11月21日至23日，我有幸去长沙参加了“长郡中学教学教研开放周听课学习活动”，观摩三湘名师的精彩示范，享受三湘名校的文化氛围。尽管学习时间很短，来去匆匆，但我见识了许多，感受了许多，反思了许多：只有当一所学校的大批优秀教师，以教育家的情怀、教育家的境界、教育家的心态，教育家的智慧来影响学生成长，推动学校发展，这所学校才能枝繁叶茂、芳香四溢、桃李满园。

　　理念决定态度。“教书育人”把“育人”作为最终目标。因而，它是教育的理想、教师的理想。这一理想可分为三个层次：一是“为人民”，二是“为学生”，三是“为自己”。长郡中学的老师有一个共同的教学理念，教学愉快，生活才愉快;教学痛苦，生活也痛苦。教学成功，生活才成功;教学失败，生活也失败。做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师，是长郡人矢志不渝的追求。李素、罗清华、伍果平、肖斌武、彭海洋等知名老师，辅学生成长、导学生成才、圆学生梦想，把教育事业当成一种享受，开心着学生的开心、快乐着学生的快乐、幸福着学生的幸福。在他们的教学过程中，努力培养学生从爱发问、爱思考、爱学习、爱钻研，到爱科学、爱真理。崇尚真善美，厌恶假恶丑。

　　思想决定高度。育人首先就是要培养有思想的人，只有有思想，才能辨是非、有创造，也才可能进一步实现人的全面发展。长郡中学的启发式教学，就是坚持促进学生在学习中逐步形成自己的思想，这乃是坚持立德树人的一个最重要的方面。陈巧玲等老师同课异构研讨主题为《金属的电化学腐蚀与防护》, 设计的内容难度逐渐增大，挑战性越来越强，在不断的解决问题的过程中学生的兴趣越来越高。课堂上鼓励学生个性化地学习化学知识，提倡解决问题的多样化，体现学生学习的主体性，让整个课堂充满了生命的活力。

　　方法决定效度。同样的统编教材，在不同学校的使用效果却大相径庭，原因在于长郡中学教师教学中新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感和亲切的语言。陈巧玲老师的沉稳、伍果平老师的睿智、罗清华老师的幽默、彭海洋老师的创新、肖斌武老师深厚的文化功底都给我留下了深刻的印象。这些老师基本功都非常扎实，他们的教学设计都很完美，每一个环节之间相联系的细节之处都体现了匠心独到之处，环环相扣让人不得不佩服。每位老师的课前准备都非常充足，材料也很丰富。充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”。短短的课堂四十分钟，真正做到了教学“无痕”，精彩“有痕”!

　　“走出去，总会有收获”，带着长郡中学先进的教育思想、扎实的教学研究和显著的教学效果，我感悟到每个学生都有自己的花期，作为吉首一中的一名化学老师，我准备和同事们一起在自己的教育教学领域尝试进行课程改革，追求创新，营造适合学生成长的课堂生态，细心呵护，静待花开!

　　(作者系吉首市一中 邹海英)