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领导重视。全县各级党组织均成立了学习教育机构，主要负责人任组长，并明确了专抓领导、专抓人员，安排了学习教育经费，保障了学习书籍、学习笔记本、学习专栏、专家辅导等经费开支。每次理论学习教育，原则上都是安排主要负责人主持、总结和强调，并模范带头参加专题大讨论。若因临时情况有变，委托其他班子成员主持学习。因领导带头示范，各单位参学率普遍较高，大多数单位党员干部集中学习教育参学率均达到90%以上，甚至有少数单位参学率达到了100%。
组织有力。每次集中学习教育，各单位都能按照学习计划提前通知党员干部做好学习相关准备工作。学习时，督促要求参学人员签到，检查是否带学习笔记本和学习书籍，并提出严格的学习纪律要求。80%单位还提前与辅导专家联系，编印集中学习辅导提纲。对确因特殊情况不能参加集中学习的，责成相关人员督促搞好补学。经对部分党员干部学习笔记抽查，字数均在1万字以上，领导班子学习笔记字数均在1.5万字以上，并大多字迹工整清晰，学习态度端正。有的单位还对党员干部学习笔记定期进行检查，或盖上单位公章，或签上检查人姓名。独立院落单位都创办了学习专栏，张贴了学习心得体会或《焦裕禄》、《杨善洲》、《生死牛玉儒》观后感；在行政中心办公的有的单位创造性地或因地制宜地采取某些方式创办了学习专栏。
学风端正。集中学习辅导单位的党员干部，学习态度端正，学风优良，基本上没有迟到早退、交头接耳、接听电话、随意走动、翻阅手机、浏览网页的现象和行为。大多能认真聆听学习辅导，及时抄记学习笔记。
形式多样。全县各单位组织党员学习方式方法丰富多彩，采取邀请专家学、领导带头学、组织集中学、党员个人学、观看影视片、专题大讨论、走近老百姓等方式抓学习教育，学习教育中坚持“四个结合”和“四个为主”，即坚持集中学习与个人自学相结合、邀请专家辅导与班子成员轮流辅导相结合、专题解读与学习原著相结合、中心发言与学习讨论相结合，并坚持领导带头学为主、党员个人自学为主、学习计划规定内容为主、班子成员专题学习讨论为主。
载体新颖。各单位联系实际，积极创新，有的单位明确“周五学习日”、“三月学习月”，有的单位明确领导班子轮流讲课，有的单位组织开展与服务对象换位大讨论，有的单位开展优秀学习心得、优秀调研报告、最佳观后感评选活动，有的单位建立了学习督查制度、学习考勤制度、学习通报制度、学习奖励制度等，充分发挥学习有形之手作用，既调动了党员干部学习积极性，也确保了学习效果，还促进了事业和工作。《永顺统计分析》与2013年相比，刊用文章质量和水平大大提高，从这一侧面反映出永顺县统计干部队伍业务能力水平的大提升。
通过总结分析思考近期永顺县各级党组织和党员干部理论学习教育出现的新特点新趋势，对于如何抓好理论学习教育有几点启示：
领导重视是抓好学习教育的重要前提。理论学习是务虚工作，要虚功实做，领导特别是主要领导重视是关键和重要前提，这样才会引起全体党员的重视认同和积极参与。因此，理论学习教育需要领导带头示范，亲力亲为，绝不能当甩手掌柜，也不能偶尔出场作秀，更不允许出现领导干部的学习笔记、学习心得、调研报告由他人“代劳”现象。
创新载体是提高学习效果的有效条件。唯物辩证法告诉我们，事物的产生、发展和灭亡都是内因和外因共同作用的结果，其中外因是变化的条件。对于各级党组织和党员干部学习教育而言，载体就是外因。这就需要我们在学习教育中积极创新学习载体，努力发挥学习载体这个“外因”在学习教育中的变化作用，以此调动党员干部学习积极性，规范各级党组织和党员干部学习行为，增强学习效果。譬如“群众路线教育实践活动”这个学习载体，就非常有效有力，就这需要我们积极探索和不断创新学习载体，以“新”来吸引，以“新”来调动学习兴趣和积极性，以“新”来保证学习实效。
督促检查是推进学习深入的有力抓手。实践证明，督促检查是推动促进安排部署的工作任务包括学习教育在内的工作有序推进和落到实处的有效手段和有力抓手。抓而不紧，等于不抓；抓而不实，等于白抓。因此，各级党组织和党员干部学习教育，必须发挥以督促学作用，逼着党员干部学，主要领导特别是专抓领导、专抓人员一定要定期或不定期对党员干部的学习情况进行督查，并及时进行督查通报；对学习毫不重视的，还要诫勉谈话，甚至采取组织纪律措施。
制度机制是确保学习有“型”的根本保证。无规矩不成方圆。各级党组织和党员干部理论学习，要做到有“型”成“型”、富有实效，必须以制度和机制作为重要保障和根本保证。要通过建立健全规范科学有效的学习制度和机制，把理论学习与评先评优、提拔晋升、岗位异动等捆绑结合，严格奖惩，突出学习的震慑力，促使“被动学”转变为“主动学”、“不愿学”转变为“自愿学”。
来源：红网
作者：向胜军
编辑：闵美颖
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