随着我国经济的发展，广大的农村地区发生了许多可喜的变化。但是，生活在湘西贫困山区的农民，很多是人多地少，农业规模化、产业化经营程度较低，农村经济仍不够发达，迫于生计，大多中、青年长期在外务工，这给家庭教育留下了很多的隐患和问题。
　　
　　农村家庭十分注重孩子品性的培养，长辈们都十分期望晚辈“听话”、“孝敬”、“肯做”（方言，即勤劳）等，但在教育内容上，却跟不上时代发展的步伐。例如：我国正在促进法制建设，但农村很多家长本身就是文盲，现代社会要求通过合法而诚实的劳动获得报酬，而一些家长在教育孩子时仍然是认为不偷不抢就行了，即便是捕获贩卖保护动物也认为是正当劳动所得，弘扬中华传统美德与灌输时代特征的德育内容有机统一，这是农村家庭教育亟待解决的问题。此外，农村家庭对子女教育以考试成绩论成败，完全不重视子女特长挖掘，无视成长规律，教育方式简单粗暴。第三，留守儿童现象严重。近年来，通过湘西龙山的一个自然村寨进行了实地调查后发现：这个村寨有未成年人的家庭45户中，父母双双外出打工的有15户，父母一方外出打工的23户，教育主要依靠爷爷、奶奶。父母是孩子的第一任老师，家庭教育既是启蒙教育又是终身教育，而农村很多家庭的年轻夫妇迫于生计外出打工，在子女教育问题上严重滞后。最后，政府在教育设施上的投入不够。在调查中发现，广大的农村没有家庭教育指导中心这类公共组织，给予行政部门及妇联均要求所在社区成立家长学校，但由于学校办学经费困难，这些要求在农村根本无法实现，很多学校甚至连家长会都没有开过；另外。一些偏远的山区村小，教育设施还是极为落后，一个学校能有足够的老师就不错了，英语、美术、音乐等专业教师缺乏。因此，在一些偏远的村寨，农村家庭教育指导工作还是一片空白。
　　
　　中央文件《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设》中指出，必须高度重视家庭教育。农村家庭因为经济、观念原因，家庭教育问题任重道远。针对湘西农村家庭教育实际情况，必须高度重视这项工作，把它真正纳入“支柱”范围来谋划，可以从以下几点进行改善：

　　加大投入，转变观念，使“家庭教育”深入人心
　　
　　1、要扩大农村家庭教育概念，“百村兴校、希望工程、危改工程、农村寄宿制学校建设”等在湘西的相继实施，使农村学校面貌焕然一新，但在农村家庭教育的投入却不足，要把家庭教育纳入国民基础教育范畴，把家庭教育视为教育和建设学习型社会的基本单元。
　　
　　2、家庭是社会的基本细胞，家庭教育是教育大系统的支柱之一，这样基础建设的投入是有益的投入，把发展家庭教育学和家庭教育事业，作为湘西发展先进文化的重要渠道来认识，并使之纳入到公共财政，确定专业队伍，建立州、县、乡家庭教育指导中心。
　　
　　3、社会要关注农村流动人口家庭的子女教育问题，很多城市对农民工另眼看待，导致收入低，子女不能前往，政府应关注农民工的生活及子女的教育问题，降低入学门槛。
　　
　　建立科学而系统的家庭教育组织体系，因地制宜采取有效措施
　　
　　1、把发展湘西农村家庭教育作为发展先进文化的重要渠道来提高认识，不能仅当作是家长们的工作。把家庭教育机构纳入到公共行政组织中，并组织考核，与对地方行政领导的政绩一样来对待，行政机构应将家庭教育建设纳入本职工作范围，指导创建科学教养型家庭：（1）和睦、团结友爱的家庭，（2）温馨、民主沟通的家庭，（3）勤俭、敬业奉献的家庭，（4）求知、好学上进的家庭，(5)活泼、欢乐幽默的家庭，(6)文明、整齐清洁的家庭。通过科学教养型家庭的创建活动，提高家长的人文素养，促进农村先进文化建设。
　　
　　2、依托教育资源强势单位——农村中小学，成立家长学校或家庭教育指导中心，普及家庭教育知识，开展家庭教育宣传，推广成功经验。
　　
　　3、各级组织要积极引导人们树立现代人才观，不单纯用“成龙”、“出龙”来衡量孩子的优劣，以人为本，综合看待孩子的发展水平，发展前途，为孩子们发展潜力的开发提供良好的社会环境。
　　
　　重视家庭素质的提高，转变教育观念，为家庭教育营造良好的环境
　　
　　1、家长在家庭教育中居于主导地位，是家庭教育的设计者、实施者，家长的劳动观念、生活方式、道德品质产生潜移默化的影响，因此，家长必须要不断提高自己的素养，首先，家长要为孩子塑造良好的形象让孩子自然去学，这就要求家长自己必须遵纪守法，严格要求，起到良好的表率，勤劳、持家、孝敬、文明等都是不可或缺的品质；其次，家长必须掌握教育知识，了解孩子的心理特点，又目的、针对性的对孩子进行教育，再次，家长要克服小农思想，全面提高孩子的思想品德、心理、学校、身体素质，切忌以成绩好坏作为评价的唯一标准，树立全面的人才观。
　　
　　2、优化家庭教育环境，必须持之以恒。良好的家庭教育是孩子的思路清晰、思维敏捷，家长要想方设法为孩子营造良好的居住、学习和人际环境，并坚持不懈，农活有较强的季节性，不能因为工夫多，就忽视了对孩子的教育。
　　
　　3、开展家庭教育必须与社会、学校教育相一致，家长要与学校保持联系，经常去学校了解情况和表现，反映在家的表现，学校应采取积极主动地态度，通过家访、家长会、家长学校等途径，共同探讨家庭教育存在的问题和解决的办法，使社会、学校、家庭形成合力，发挥最大的功能。
　　
　　关注湘西，就应关注湘西的教育，更应关注湘西农村的家庭教育。夯实了湘西农村的家庭教育，也就夯实了湘西的教育，这样，“富民强州”才会步入更加科学、快捷的轨道。