数智赋能，创新之道。作为高职院校，肩负技能与文化双重传承的育人使命，教育数字化机遇之于文化育人而言，必须以习近平文化思想为指导，坚持以数智化赋能高校地方文化育人的融合创新实践，通过资源转化链、教学创新链、产业服务链、社会辐射链“四链协同”，融入学校构建的“大思政课”新格局，推动职业教育与地方文化融合创新发展，通过技能锤炼和文化润心，加快学生立足专业成长成才，服务区域产业发展各显其能。

高位推动数智化地方文化育人新格局。高职院校因地缘而无不坐拥着丰厚的地方文化资源，数智技术的创新应用则为保护、活化、利用中华优秀传统文化打开更多的文化育人空间。为了更好地加快地方传统文化资源的创造性转化与创新性发展，高职院校应坚守“以文化人、以技强能、以德铸魂”理念，争取将地方文化数智化传承创新纳入省级“双高校”建设核心任务，建立政校行企协同的地方文化数智化传承创新中心，各二级学院结合专业优势相应成立中华传统文化研究团队等，积极开建“地方文化数字工坊”，搭建“地方文化基因库”“虚拟仿真教学平台”“文化传播云矩阵”等核心平台。同时，融合课程、实践、评价三个维度，对文化育人体系进行全面重构，科学评价学生的文化素养和创新能力。

链式拓展数智化地方文化育人新路径。数智化转型必然是地域文化保护传承的必由之路，也是推动文化创新、增强文化自信与实现文化繁荣的关键所在。高职院校应坚持“链式思维”，注重“四链协同”，通过拓展资源转化链，实现文化资源数字转型；通过拓展教学创新链，营造沉浸式学习新场域；通过拓展产业服务链，赋能地方经济优质发展；通过拓展社会辐射链，推动文化传承国际传播。“四链”环环紧扣，链链融通，以链条化拓展数智化地方文化育人新路径。最为直接的“链条效应”，就是激发高职学子对地方文化认同感与自豪感，进而助推地方文化与区域经济一体化构建共生共荣生态圈，不断增强职业教育的适应性。

着力形成数智化地方文化育人新成果。职业教育必将成为以数智化提升技能成才的崭新阵地，更将成为以数智化优化文化育人的前卫和先锋。数智化浪潮下高校地方文化育人的融合创新实践表明，这一举措不仅能够实现技术路径的创新，并且已经形成可复制推广模式，有效提升高校品牌影响力。只有坚持“数字为用、文化为体”理念，才能实现技术赋能与文化本真的平衡，避免技术应用导致的文化异化；只有不断探索“做中学、学中创”职教特色路径，区别于普通高校研究型路径，才能彰显职业教育的类型属性；只有科学构建“文化素养指数”评价模型，探索育人成效的可测量化，才能实现育人效果的科学评价。同时，需要探索建立跨部门协同、多元投入的可持续发展机制，形成“文化挖掘—数字转化—产品开发”的标准化流程，打造“文化学者+技术专家+产业导师”的三元型教学团队，稳固虚实融合的文化传承创新主阵地。

（作者系永州职业技术学院党委副书记、校长）