当前，各地纷纷部署动员第二批主题教育，严格按照中央和上级部门的部署要求，高标准推进主题教育开展。然而，也不乏单位思想重视程度不足，抱着机械应付的态度，信奉“拿来主义”，“复制粘贴式”开工。

曾有干部戏言：“才不在高，抄抄就行；学不在深，改改则灵。”部分干部认为写材料既苦又累，主题教育就是“一阵风”，从网络直接“拿来”，既节约时间又提高了所谓的“效率”，何乐而不为。究其原因，不外有三：一是政治意识淡薄。个别干部学习主题教育工作新理论、新知识不及时、不主动，面对上级督促，只能以“复制粘贴”来应付。二是懒政思维作祟。部分干部怀着“当一天和尚撞一天钟”的消极想法，不作为、慢作为，鲜于研究，懒于动脑筋思考，乐于求现成答案，只管“依葫芦画瓢”。三是业务能力缺失使然。工作方案、交流研讨、问题查找中，看似简单的“文字”，实则是需要用心、用情、用力去做好的“技术活”，而在个别能力欠缺，又不上进的干部眼里，只能“借鉴”网络，以期蒙混过关。

学风和文风也都是党的作风，都是党风。而“拿来主义”的文风里只有“花拳绣腿”的样子货，“空洞僵化”的八股文，“东拼西凑”的百衲衣，纯粹依靠“剪刀手”，或是“生搬硬套”，小则错误频出酿成笑话，大则损害党和国家形象。毋庸置疑，若对主题教育生搬硬套，只能让主题教育在实施过程中出现“排异反应”，出现“水土不服”，实则不应该，也不可取。主题教育不是为了搞教育而教育，而是为了让党员干部切实在思想政治上受洗礼，激发初心使命，强化担当作为精神，推进工作开展，要杜绝“拿来主义”这种“应景”却不“适用”的形式主义。

在党的历史上，毛泽东同志曾多次提倡领导干部要自己动手写文章，把领导自己动手写文章提高到学风、党风的高度来认识。在这方面，毛泽东同志为全党树立了光辉的楷模。主题教育目的就是要解决问题、求得实效。一方面要提高党员干部的政治意识，端正学习态度，增强主题教育主人翁意识，从“要我开展主题教育”向“我要开展主题教育”转变，以主题教育开展为契机，主动谋划，创造性开展，确保主题教育开展与推动业务工作开展相互统一、相得益彰。另一方面，要主动、大胆地向形式主义、“拿来主义”开刀，对照搬照抄行为严肃问责，真正把主题教育的质量“提”上来，把“拿来主义”的水分“降”下去。既要着力解决党员干部“思想灵魂深处的问题”，又要解决群众最关心最直接最现实的利益问题，让主题教育的成果看得见、摸得着。

（作者系湖南省安乡县安丰乡纪委 周乃民）