习近平总书记指出，开展“两学一做”学习教育，基础在学，关键在做。“学”和“做”不能分离，要争当一名“合格党员”，只有边学边做，既提高“学”的质量，又推进“做”的落实，进而推动“两学一做”学习教育真正解决问题、抓出实效。

　　边学边做，就是既注重“学”，又强调“做”。学以铸魂，学以笃志，学以修身，人的思维认知大多是在后天的学习积累中逐渐形成的，一些党员之所以理想信念不坚定、作风形象不够好、纪律意识不牢固，根本原因就在于对党的理论、党的纪律、党的规矩缺乏学习、缺乏理解，更缺乏认同。因此，要以学好党章党规、学好系列讲话为基础，通过读原文、学原著、悟原义，切实搞透精神实质，把握内在要求，而非以“背”代“学”，用记要点不要断章取义。但如果“学”仅仅止于“学”，而不落于“做”、不外化于行，学得再多，也只是纸上谈兵；学得再好，也只能“烂熟于心”，况且，没有实践助推，也不可能学得好。必须以抓好“做”为关键，用“做”检验学习成效，用“做”体现学习成效，用“做”深化学习成效。要把“学”和“做”结合起来，毛泽东说：“要使不懂得变成懂得，就要去做去看，这就是学习。”学时，要联系实践经验；做时，要用学来的东西做指导。学学做做、做做学学，如此反复下去，才能推进学习教育不断深入。

　　边学边做，就是不仅要“做”，而且要“快做”。邓小平告诫全党:“世界上的事情都是干出来的，不干，半点马克思主义都没有。”凡事必有因果，“做”是起因，“成效”是果，只有“做了”才可能有成效。但积极主动地“做”与消极被动地“做”、坚决利落地“做”与拖泥带水地“做”，效果不一样。推进“两学一做”学习教育，必须抓紧快干，树牢“学好了就要运用、理解了就要执行、掌握了就要遵守”的意识。必须从当下开始，把对党章党规的学习理解转化为做合格党员的具体行动，把对系列讲话的学习领悟转化为献身事业的具体实践。必须从点滴做起，把争做合格党员的过程分解为解决自身一个个问题的过程，每学一条党规、党纪，就立即对照严格遵守；把贯彻系列讲话的过程分解为干好一项项工作的过程，针对每一个决策、指示，都积极主动抓好落实，以确保学习教育成效立竿见影，实现“学好”与“做好”互促共进、良性循环。

　　边学边做，就是要讲求“快”，更要讲求“实”。“快做”的要义在于迅速抓住关键搭起落实“框架”，其内容要在后续的工作中不断充实。我们要以端正成效检验标准促“实”。既要看“得了多少分”，更要看“干好了多少事”，要注重在具体工作落实中考评学习教育成效，立起“实干才是硬检验”鲜明导向。要以分层推进促“实”。职级岗位不同，履职尽责要求就有差异，这就需要在“合”的基础上分层推进学习教育，为各层级、各岗位党员分别制定“跳一跳，够得着”的目标要求，引导每名党员在有目标、有希望、有动力、有进步中循序渐进提升思想认识、增强能力素质，争做“合格党员”。要以结合融合促“实”。“两学一做”学习教育、经常性基础性工作、重点任务等都需要时间推进落实，越是把这些工作孤立起来看，就越会交织在一起，工学矛盾就越突出。这就需要运用联系观点，围绕各项工作的共性、共通之处，搞好结合融合。尤其是“两学一做”，要更加强调融入日常工作、重大任务和政治教育中抓，要将其作为解决党员队伍问题的契机、推动工作落实的抓手，切实以注重平常、抓在关键推进学习教育往实处落、往解决问题中落、往推进单位全面建设中落。

　　边学边做，就是要“实”，关键体现在解决问题上。对于“两学一做”学习教育，“实”的关键落点就是解决问题。要解决思想认识上的问题。当前，有的党员“学”的意识不强、“拖”的心态滋长、“混”的思想侵扰、“比”的心理失衡、“务”的工作不实、“创”的活力不足，根本原因就是思想认识上出了偏差。解决思想认识问题，关键是引导各级党员进一步坚定理想信念，提高党性觉悟，增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定正确政治方向，这离不开抓思想形势调查分析，离不开抓系列重要精神学习领悟，离不开抓专题民主生活会和组织生活制度落实，更离不开领导干部党员模范带头、实践检验推动，我们要用“有形”的具体行动和扎实作为解决看起来“无形”的思想认识问题。要解决工作落实上的问题。当前，部分党员工作干劲不足，贯彻力执行力不强，成为抓落实搞建设梗阻。出现这些问题，要么是理想信念出现了偏差，要么是能力素质有欠缺，要么是制度环境等客观因素的影响。“两学一做”学习教育要着眼解决这些问题，加强执纪监督，严格责任制和责任追究制落实，以严实要求督导落实；加强培养帮带，拓宽人才培养渠道和方法路子，以过硬素质保证落实；加强环境优化，抓好建章立制、完善硬件等基础性工作，以良好平台促进落实，着力引导广大党员立足岗位严守党章党规、践行系列讲话，切实将学习教育成果转化运用到推动单位建设上，产生实实在在的效益。

　　（作者系湖南商务职业技术学院宣传统战部副部长 廖佚）