国以才兴，业以才旺，教育是民族振兴的基石。学前教育、义务教育、职业教育、高等教育……全国两会召开之际，围绕贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》，来自不同界别的五位全国政协委员对教育领域热点问题进行了反思。

　　一看：学前教育资源难以满足群众需求

　　提起幼儿学前教育，来自台联界别的全国政协委员王二虎表达心中的担忧：“学前教育是人生发展的奠基阶段，但由于受教育基础及投入政策等多方面因素制约，目前所面临的困难和问题不容乐观。”

　　王二虎委员建议，将学前教育纳入义务教育范围，在政策、资金等方面保障学前教育健康发展;重点建设一批培养幼儿教师和小学教师的专科学校;遵循儿童身心发展的特点和规律搞好保教工作，坚决杜绝幼儿教育小学化倾向;加大对贫困地区发展学前教育的扶持力度，缩小与教育发达地区学前教育的差距。

　　二看：破解“有书读”为“读好书”

　　针对我国义务教育存在的区域、城乡、校际三大不均衡问题，妇联界别的全国政协委员于小文站在实现教育资源公平公正的高度建议，当前，要有刚性的规划体系作保障，特别是针对农村经济发展比较落后、人员居住比较分散、难以吸引高素质人才等现状，需要出台一些鼓励性政策法规，促进农村及欠发达地区义务教育的发展。

　　“在我国总体上解决了‘有书读’的问题后，‘读好书’已经上升为人民群众的主要教育诉求。”于小文委员建议，义务教育均衡发展一定要制定可量化的评价标准。其核心要素在于解决师资的均衡化、设施的标准化、评估的一体化、投入的规范化，而这三条正是实现教育均衡发展的关键所在。

　　三看：职业教育不“职业”

　　“绝大多数职业院校自身实训由于设施严重不足，实训变味为‘看训’，造成学生动手能力极差。”来自民革界别的全国政协委员李晓东痛陈制约症结，“办学经费投入缺乏长效机制、教材套用普通高校教材而缺乏职教特点、教师职称评定重论文轻技能、专业设置缺乏长远规划、职业教育条块分割多头管理等现象，导致职业教育不‘职业’。”

　　李晓东建议，政府进一步强化职业教育的战略地位，理顺职业教育管理体系，统筹职业教育资源整合，确保职业教育向专业化、专门化、规模化发展。

　　“我国一方面是大学生就业难，另一方面却是技能型人才严重短缺。二者之间的矛盾已成为制约我国经济快速增长的重要因素。”科技界全国政协委员徐中信表达同样的忧思。他建议，加快推进中等职业教育免学费进程，最迟在2012年实行全免费的中等职业教育。

　　四看：大学满目扩张升级令人忧

　　“2005年，‘钱学森世纪之问’曾道出中国大学为何创新力不足，在我看来，师资短缺，教师的职业态度、敬业精神也存在问题，”医卫界全国政协委员赵铱民谈起高校教育质量下滑表情凝重。

　　长期在医科大学工作的赵铱民在调查中发现，这些年，尽管我国教育事业得到迅速发展，已达到“大众教育”阶段，但“大众教育”硬件没有得到很好地建设，教学质量整体是下降的。

　　“如果大学师资力量完全只图虚名，将会给国家带来非常严重的后果。”赵铱民委员就此建议，要通过出台必要的政策导向，对影响教育质量诸多问题加以纠正，政府要通过政策导向遏制大学‘盲目扩张’、‘盲目升级’、‘盲目戴帽’;制定相关法规加以监控，提升大学的教育质量，把大学生培养成为名副其实的大学生。(顾书亮)