形成有效的学习模式，是深入推进学习型党组织建设的关键环节之一。根据学习型组织开放性、互动性、分享性等特点，湖北省孝感市孝南区围绕区乡两级党委的中心组学习，积极探索推行旁听督学、列席观学、交流促学的“三学”模式，有效促进了全区学习型党组织建设。

　　坚持旁听督学，前移考查关口，端正学习态度。为督促乡局级党委(党组)中心组扎实开展学习活动，孝南区改变以往的单纯书面检查形式，将学习考查关口前移，推行了融考查、督促、指导于一体的旁听督学制度。具体做法是：将旁听督学列入区委中心组学习管理制度和年度学习计划之中，要求区委中心组成员全年至少旁听一次驻点单位的学习活动，从学习选题、发言质量、组织特色、整体效果四个方面对学习活动进行点评，填写《乡局级党委(党组)中心组旁听评议表》，作为年终评选先进乡局级党委(党组)中心组的重要依据，并在“孝南门户网站”刊登活动实录。这种旁听督学，一方面促使被旁听单位在学习选题和形式上出创意、想新招，有效调动了基层党组织的学习热情;另一方面，对参加旁听的领导干部来说，其旁听和点评既是对被旁听单位的鼓励和鞭策，又是与被旁听单位的沟通和交流，是一个再学习、再认识的过程。近一年多来，孝南区重点组织旁听督学活动12场，营造了浓厚的学习氛围。

　　坚持列席观学，开阔眼界思维，创新学习方法。为开阔乡局级党委(党组)中心组的眼界和思路，解决其学习方法不多、不活的问题，孝南区积极推行列席观学制度，分期分批组织乡局级党委(党组)中心组负责人列席观摩区委中心组集中学习现场，并发表观摩体会。对于区委中心组的学习活动，乡局级党委(党组)中心组负责人重点进行“五看”：一看学习秘书的服务态度，如是否拟定好计划、预定好主题、准备好资料、参谋好形式、协调好时间、起草好文稿、组织好报道、整理好档案;二看负责人的主持水平，如是否能够驾驭全场学习活动、引导中心组成员积极思考、调动中心组成员踊跃发言;三看成员的发言质量，如是否学通了、弄懂了、讲透了;四看成员讨论的情况，如是否讲得实、扣得准，做到学有所思、学有所得;五看整体学习的成效，如是否准备充分、组织有序、形式灵活、内容深刻。这种列席观学是一个互动互促的学习过程，不仅提升了乡局级党委(党组)中心组学习的效果，而且对区委中心组学习提出了更高要求。

　　坚持交流促学，优化学习环境，增强学习实效。孝南区积极推行交流促学制度，融上下互动、纵横联动、媒体带动于一体，对学习活动进行总结，对党员干部进行再宣传、再动员。一是组织会议交流。召开全区党委(党组)中心组学习经验交流大会，由区委书记、区委中心组组长主持，由中心组学有特色、学有实效的单位“一把手”做经验介绍，达到典型引路的目的。二是通过媒体交流。将全区各级党委(党组)中心组的学习动态、经验做法、调研成果通过各种媒体予以报道和宣传，达到广泛交流的目的。如在《孝感晚报·孝南新闻》开设党委中心组经验交流专栏，在“孝感电视台·孝南新闻”推出相关活动综述报道，在“孝南区门户网站”开办“孝南理论”网页等。三是进行横向观摩交流。2010年的乡局级党委(党组)中心组学习活动还邀请了兄弟单位前来列席观摩，达到取长补短、互相借鉴、互促共进的目的。(方向伟 中共湖北省孝感市孝南区委常委、宣传部部长)