大学生对形形色色“西化”、“分化”图谋的甄别力必将对中国未来发展方向产生重要影响。增强大学生对各种思想观念趋利避害的思想保护力、观念判断力、理论更新力和知识创造力至关重要，其思想基础是社会主义核心价值体系。在实践中，必须以社会主义核心价值观为指导，构建大学生自主选择思想信息的价值取向准则、价值评价准则和价值架构准则，不断提高大学生的思想保护力、观念判断力、理论更新力和知识创造力。

　　全球化时代信息技术日新月异的发展加大了国与国之间的思想信息传播和交流，各国之间的经济科技发展的不平衡决定了思想信息交流呈现出流向、流量严重不均衡特点。中华文明尽管博大精深、源远流长，但由于近代以来中国经济和技术发展皆不如人，因此即便经过改革开放三十多年来的迅猛发展，中国的思想信息向西方的传输能力仍然较弱，而西方思想信息向中国的传播，无论从传播手段还是传播方式皆比中国技高一筹，传播内容经过精心包装具有很强的欺骗性，如若缺乏一定的思想保护能力和判断能力极易上当受骗，成为西方思想的俘虏。因为西方传播的思想内容有的从逻辑上论证严密、措辞考究对人的思想有着较强的迷惑性，如西方的一些社会科学书籍;有的经过高超的艺术处理对人的感观有着很强的冲击力，如一些影视作品;有的通过片面地、抽象地强调人类文明发展中共同追求的某些价值理念而这些价值理念在实践中本应具有并体现一个民族国家特质但却被西方模式化和普世化，如西方宣扬的民主和人权。正是基于东西方思想信息交流中呈现的西强我弱特点，好奇心和求知欲极强的大学生很容易受到西方思想观念的影响，从而在一定程度上相信并接受西方宣扬的价值观、人生观和世界观，为增强大学生的思想分辨力，当务之急必须切实以社会主义核心价值体系武装大学生头脑，使其对“西化”、“分化”图谋保持清醒认识和高度警惕，增强思想免疫力。

　　增强大学生思想免疫力的重要性和必要性

　　思想免疫力，简单地说，就是对各种思想观念趋利避害的思想保护力、观念判断力、理论更新力和知识创造力。与肌体生来就具有非特异性免疫力不同，思想免疫力是后天习得而非与生俱来的。人生不同成长阶段由于思想成熟程度不同，思想免疫力也不一样。幼童期由于思想缺乏一定的免疫力，属于不良思想的易感人群，为保证幼童思想健康成长，无论家庭还是社会都对他们采取严格保护，他们所能接触的思想大都经过权威道德过滤和筛选，容易出现不符合甚至违背权威道德思想的场合均不允许幼童出入;到了青少年时期，思想已有一定积淀，初步具备一定辨别力，并且能以前期所接受的符合权威道德观为标准判断自己和他人的言行，但自制力尚未形成，因此这一时期仍需对他们所能接触的思想加以筛选，一些不良环境依然限制他们出入;到了成年期，思想基本成熟，理应具备一定思想免疫力能对各种不同思想加以甄别和判断，趋利避害，并进一步促进思想丰富和发展。大学生从心智角度看处于从青少年到成年的转型或过渡期，虽心智较成熟但由于涉世不深，容易出现某些理想主义思想情绪。他们思想活跃，对各种新思想、新观念怀着强烈的好奇心，而且大学期间由于不再受家庭和学校的严格监管，思想触及领域远比中学阶段宽泛，拥有很大的信息自主选择权，尽管广泛的思想信息渠道有助于拓宽他们的视野、丰富他们的知识、激发他们的思考但这些思想信息有的符合权威道德;有的并不符合权威道德。前者可能成为大学生成人成才的思想养料，后者可能侵袭他们的思想健康。正是基于大学阶段思想成长的上述特点，大学生尽管不再像幼童和青少年属于不良思想的易感人群，但由于这一阶段可能受到大量不良思想的影响而成为不健康思想的感染者，犹如具备一定免疫力的人在受到大量致病菌侵袭而患病一样。具体可能表现为：一是对曾经接受的符合权威道德的健康思想加以抵触、排斥甚至批判、反对;二是降低对曾经认同的符合权威道德的健康思想的认同;三是立场不坚定，对各种不同思想缺乏足够的判断力容易出现偏听偏信，缺乏对不健康思想的抵制力。

　　大学期间的思想成长状况将决定大学生能否成为社会主义事业的合格建设者和接班人，因此思想积极健康向上成为大学人才培养的重要目标。针对大学阶段思想成长特点培养大学生树立马克思主义的世界观、人生观和方法论务必增强他们的思想免疫力。增强大学生思想免疫力一方面有助于树立科学的世界观和方法论，提高思想鉴别力，划清马克思主义和非马克思主义的思想界限，并能辩证、全面、唯物、客观、公正地分析问题和解决问题;另一方面可提高思想的辨析能力和改造世界的实践能力，将思想理论用于实践，在实践中检验和发展思想，马克思教导我们：“人应该在实践中证明自己思维的真理性，即自己思维的现实性和力量，自己思维的此岸性。”[1]与此同时还可提高他们思想的创新能力。人类文明发展到今天，各学科门类都相对比较成熟，要想开辟一个人类从未涉足的学科和领域，做出开拓性的创新贡献很难实现，因此创新大多只能在吸收和借鉴原有成果基础上再创新。没有一定思想鉴别力和批判力难以找准创新突破口。提高思想免疫力有助于增强思想辨别力，提高思想的敏锐性和洞察力。

　　大学生思想免疫体系的思想基础和标准

　　肌体免疫力通常由确定的免疫系统承担，个体免疫力的强弱主要由免疫系统发育状况决定。而思想的多元性且思想活动的复杂性决定了思想趋利避害的标准因不同民族的传统观念、发展目标、经济发展程度和政治文化观念的不同而不同。一球两制的时代背景下，构建思想免疫体系必须首先理性分析人类文明发展史上创造的各种思想体系并结合国家实际选择能让人们达成思想共识、引领思想领域的健康发展并能统一人们思想行动的指导思想，一旦选择某种思想体系作为国家的指导思想，这种思想体系就成为人们思想免疫体系的基础。为此，从中国实际出发，选择符合中国发展需要的指导思想须依据如下指标体系：一是这种思想体系必须科学揭示人类社会的发展规律并符合人类社会的发展方向。二是这种思想体系必须充分体现中国社会的发展规律并符合中国社会的发展方向。三是这种思想体系必须是实践的产物，而不是纯粹思辨的结果。四是这种思想体系必须符合中国人的思维方式和思维习惯。五是这种思想体系必须体现中华民族历来倡导和追求的价值目标，并有助于实现这种目标。六是这种思想体系必须关注人的价值和作为人应当遵循的是非、善恶和美丑的基本道德准则。七是这种思想体系必须具有开放性气质，随着实践的发展而不断发展升华。以这些标准来衡量，能成为中华民族指导思想的只能是马克思主义，能成为包括大学生在内所有中国人思想免疫体系的思想基础的只能是马克思主义指导下的融奋斗目标、精神支撑和道德评判标准为一体的社会主义核心价值体系。

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　　从思想标准看，马克思主义的基本原理能引领大学生理性认识和分析接各种思想并以此作为抵制批判借鉴吸收其他思想观念的标准，马克思主义的人生观、世界观和方法论为大学生提供优化的思维方式和良好的思维习惯以“正确认识世界和我国经济社会发展大势，正确认识社会思想意识中的主流与支流，在错综复杂的社会现象中看清本质、明确方向。”[2]

　　从理想信念看，中国特色社会主义共同理想能促使大学生理性分析国情，坚定中国特色社会主义的共同理想和共产主义的远大理想，自觉将自己的命运与前途系于国家的兴衰和发展，增强使命感，并将自己的理想与国家发展的需求紧密结合起来，将中国特色社会主义共同理想转化为自己的价值取向、价值追求和价值目标，以自己的实际行动推进国家发展和民族繁荣的同时实现自身理想、谋得自身发展。

　　从精神支撑看，以爱国主义为核心的中华民族精神为大学生选择性地学习中华民族博大精深的传统文化并正确处理传统和现代的关系提供了标准，正确处理传统文化与现代文化的关系、东方文明与西方文明的关系，消除当今社会存在的某些厚古薄今或厚今薄古以及崇洋媚外或闭关自守的不良文化心理对大学生的影响，增强学生的爱国热情和民族自信心、自尊心和自豪感;而以改革创新为核心的中华民族精神则为大学生敏锐洞察时代发展特性，培养改革创新精神，根据时代发展需要吐故纳新，保持高度的改造主客观世界的热情和积极性提供精神支柱。

　　从道德取向看，社会主义荣辱观能使大学生在道德价值取向多元化的改革开放时代具有正确的是非观、善恶观和荣辱观，严以自律，培养诚信意识、团结精神和爱国情操，自觉遵守社会公德、职业道德、家庭美德，并能自觉抵制不知荣辱甚至荣辱倒置的不良现象。

　　以社会主义核心价值观为指导，增强大学生思想免疫力

　　对外开放的信息时代为大学生广泛感知全球思想信息提供了有利条件，有助于大学生开阔眼界、丰富知识、增长见识，但也充满了思想陷进。信息爆炸时代的思想信息选择理性和分习应用能力的有无对于大学生能否成为德才兼备的英才至关重要。因此，迫切需要以社会主义核心价值观为指导，增强大学生思想免疫力，培养大学生理性选择思想信息和科学辨析、高效应用思想信息的能力，提高他们的思想保护能力、观念判断能力、理论更新能力和知识创造能力。

　　第一，以社会主义核心价值观为指导，构建大学生自主选择思想信息的价值取向准则作为思想保护屏障，增强思想保护力。大学期间学生具有较大的思想信息自主选择权。但一贯曾长期处于师长严格监管和保护下而刚刚具有很大思想信息选择自由的大学生可能受到不良思想文化的侵蚀而沉迷于网络、游戏、甚至陷入其他思想陷阱无法自拔，以社会主义核心价值观指导大学生对自己的历史使命保持清晰认识并警惕不良思想文化的侵袭，理性选择什么思想是可涉足的、什么是不可涉足的价值准则，增强他们的思想保护意识和能力。

　　第二，以社会主义核心价值观为指导，构建大学生准确选择思想信息的价值评价准则作为观念鉴别的过滤器，提高观念判断力。在思想信息流通呈现非均衡性的全球化时代，西方社会企图利用其技术和其他优势让中国人特别是大学生在思想上成为他们的俘虏，达到“西化”、“分化”中国的图谋。大学生能否成为社会主义现代化建设的优秀成才，一个重要的衡量指标为是否具备坚定的理想信念，而西方社会对中国实施的思想信息战究其本质，就是企图动摇人们特别是青年大学生的理想信念，鼓动他们放弃中国特色社会主义共同理想信念，放弃思想阵地的坚守，甚至充当西方袭击中国同胞思想的攻击手。以社会主义核心价值观为指导加强对大学生的思想教育能有效增强他们对形形色色西方观念的辨别力和判断力，坚定中国特色社会主义理想信念。

　　第三，以社会主义核心价值观为指导，构建大学生创造性选择思想信息的价值架构准则作为理论更新和知识创造的基础，提高理论更新力和知识创造力。开放性是马克思主义的基本特性，构建大学生思想免疫体系绝非封闭大学生思想体系，相反是要确保大学生思想健康的同时密切跟踪学科前沿理论，不断吸纳新知识，促成理论知识的新陈代谢，并结合国家和社会发展需要在理论知识的创造性发展方面做出开拓性贡献。以社会主义核心价值观为指导对于提高大学生的理论知识的更新力和创造力具有重要意义，因为马克思主义是思想开放性和创新性的产物，能以其科学的世界观和方法论告诉大学生如何更新理论知识、如何借鉴和吸收他人创造的理论知识精华并通过自己的创造性加工生成新的理论知识，实现理论知识的创新。

　　参考文献：

　　[1] 马克思:马克思恩格斯选集，第一卷[M]，北京：人民出版社1972.5-16.

　　[2] 张国骥:用社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育[N],北京：光明日报2007.12.13-12.