学习型的“型”，主要含义为“类型”，是指具有共同特征的事物所形成的种类，反映着事物的属性和特征。建设学习型党组织，必须着力抓好“型”的塑造。抓好“型”的塑造，应当把握以下四个关键环节。

　　树立现代学习理念。学习是掌握知识技能、增强素质能力、提升思想境界的基本途径。学习能力是个人、组织、政党、国家竞争力、生命力的决定性因素。学习能力越强，竞争力、生命力就越强，发展的根基就越牢固。可以说，我们党就是在不断学习中成长壮大并不断取得革命、建设和改革伟大胜利的。当前，在复杂多变的国际国内形势下，我们党要更好地肩负起推进改革开放和社会主义现代化建设的历史重任，就必须继承和弘扬重视学习、善于学习的优良传统，进一步加强和改进学习，努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验。我们党提出建设学习型党组织，正是适应了时代和实践发展的需要。建设学习型党组织，要求树立现代学习理念。具体来讲，就是要努力实现“六个转变”：一是从“要我学”的应付型学习向“我要学”的主动型学习转变，二是从以本本为中心的经院型学习向以问题为中心的研究型学习转变，三是从以获取知识为目的的接受型学习向以提高能力为目的的素质型学习转变，四是从个人行为的分散型学习向组织行为的集体型学习转变，五是从阶段型学习向终身型学习转变，六是从零散型学习向系统型学习转变。

　　构建综合学习内容。一方面，应引导广大党员实现从随意型学习向规划型学习转变。个体的学习在内容上可以根据个人的喜好进行选择，没有统一的规定。但学习型党组织的学习在内容上必须具有广泛性和系统性，应当根据党的事业发展要求和实际工作需要进行科学规划。在建设学习型党组织的过程中，各级党组织应引导党员紧紧围绕党和国家工作大局，按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，深入学习马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系，学习党的路线方针政策和国家法律法规，学习党的历史，学习现代化建设所需要的各方面知识。另一方面，应引导广大党员从简单的向书本学习转变为向书本、实践和群众学习。传统的观点认为，学习就是向书本学习。但实践证明，仅仅向书本学习是远远不够的。要提高综合素质、增强创新能力，必须将向书本学习与向实践学习、向群众学习有机结合起来。

　　掌握科学学习方法。一是掌握唯物辩证的方法。在学习中坚持客观地而不是主观地、发展地而不是静止地、全面地而不是片面地、普遍联系地而不是孤立地观察事物、分析和解决问题，使学习的过程成为研究的过程。二是掌握实事求是的方法。在学习中坚持马克思主义的思想路线，解放思想、实事求是、与时俱进，自觉坚持真理、纠正错误，做到不唯上、不唯书、只唯实。三是掌握理论联系实际的方法。紧密联系本地区本部门本单位的工作实际、党组织的实际开展学习，通过学习创造性地解决影响科学发展和党的建设的突出问题，使各方面工作不断取得新进展、获得新突破、迈上新台阶。

　　建立有效考核机制。建设学习型党组织是一项长期的战略任务，不可能毕其功于一役，必须持之以恒、常抓不懈。这就需要建立一套科学严密、行之有效的考核机制。一是坚持考核内容的全面性。应全面考核党组织和党员学习的时间、内容、目标、要求和考勤、纪律、研讨、笔记等情况，着重考核集体学习、调查研究、学习成果转化等制度的执行情况，努力实现学习的科学化、制度化、规范化。二是坚持考核目标的导向性。把学习情况作为创先争优、民主评议党员、综合考核评价领导班子和领导干部的重要内容，把理论素养、学习态度和学习能力、学习成效作为选拔任用领导干部的重要依据，形成注重学习的用人导向和价值取向。三是注重考核办法的可操作性。制定科学的评价标准和等级，采取自评和互评相结合、日常评分和统一考试相结合等形式，运用现代科技手段，注重量化和细化，力求既切实可行又客观公正。

　　(湖南省中国特色社会主义理论体系研究中心 执笔：徐晨光)